![]() Не нашли нужную работу? Закажи реферат, курсовую, диплом на заказ реферат на тему: Рослина в житті людини![]() Завдання: 1. Зробити аналіз шкільної програми розділу “Рослини”, тем, в яких формуються екологічні поняття. 2. Підібрати найбільш ефективні і доступні методи і прийоми формування і кращого засвоєння цих понять учнями. Гіпотеза: формування екологічних понять здійснюється 1. під час проведення екскурсій; 2. під час проведення феноспостережень; 3. на уроках (краєзнавчий матеріал). Для розвязування завдань використовувати такі методи: 1. аналіз літератури; 2. спостереження під час педагогічної практики за формуванням понять у учнів. 3. створення оригінальних методичних підходів. § 1 Теорія розвитку біологічних понять. Дослідженнями багатьох методистів-біологів була відкрита основна методична закономірність свідомого і міцного засвоєння знань. Вона полягає в планомірному утворені і розвитку понять у учнів в процесі вивчення. За останні десятиріччя в методиці біології склалась і закріпилась теорія розвитку понять в процесі вивчення. Поняття допомагають людині в її поступовому пізнанні світу. Оперування поняттями, по визначенню Ф. Енгельса, і є мислення. Поняттями людина мислить. Думка відображає реальний світ і на шляху від незнання до знання проходить ряд стадій. Початковим моментом в пізнанні зовнішнього світу є відчуття речей і явищ. Із відчуття утворюється сприймання, яке відображає речі в цілому. На основі сприймання утворюється уявлення. Узагальнення уявлень утворює поняття. Розвиток понять основна рушійна сила усього навчально-виховного процесу. Вчитель повинен виділити основні поняття в кожному курсі, в учбовому предметі і неперервно держати їх в полі свого методичного зору, повертаючись до них на різному матеріалі і в різних звязках. Учні оволодіють поняттями не відразу: на утворення їх потрібен час. Верзилин Н.М., Корсунська В.М. в своїй роботі відмічають, що біологія це система основних понять, які розвиваються в логічній послідовності і знаходяться у взаємозвязках. Ці поняття можуть бути простими і складними, спеціальними і загальнобіологічними. Кожне поняття поступово розвивається, ускладнюється. Просте початкове поняття, яке включає один елемент знання, обєднуючись з другими простими поняттями, утворюють складні. Так поняття “листок” на першому уроці по темі є простим, первинним. Учні дізнаються, що листок має зелену пластинку з жилкуванням і черешком, тобто придбають поняття про зовнішній вигляд. До кінця вивчення теми, на десятому уроці, поняття “листок” стає складним і включає ряд елементів знань. Учні дізнаються про різні форми листків, анатомічну будову, утворення органічних речовин в листку шляхом вбирання вуглекислого газу на світлі, дихання листка, випаровування листком води, пристосування листків у різних рослин. Складне поняття “листок” узагальнює у собі поняття морфології, анатомії, фізіології, екології листка. З приведеного прикладу видно, що просте поняття в ряді випадків може бути відносно простим і відносно складним. Являється дуже важливим для ![]() 1 2 3 4 ... последняя Не нашли нужную работу? Закажи реферат, курсовую, диплом на заказ Внимание! Студенческий отдых и мегатусовка после сессии!
Рефераты и/или содержимое рефератов предназначено исключительно для ознакомления, без целей коммерческого использования. Все права в отношении рефератов и/или содержимого рефератов принадлежат их законным правообладателям. Любое их использование возможно лишь с согласия законных правообладателей. Администрация сайта не несет ответственности за возможный вред и/или убытки, возникшие или полученные в связи с использованием рефератов и/или содержимого рефератов.
|
Обратная связь. |