Рейтинг@Mail.ru
Rambler's Top100




Не нашли нужную работу? Закажи реферат, курсовую, диплом на заказ

реферат на тему: Методика викладання природознавства тема "Звірі"

скачать реферат

олені, гірські барани, кам'яні куниці, козулі, дикі свині, білки, кутори, бурозубки… Велика увага приділяється темі "Охорона тварин".

VII. ЗВЯЗОК ПРИРОДОЗНАВСТВА З ІНШИМИ ПРЕДМЕТАМИ. Початкова ланка, покликана забезпечити подальше становлення дитини, цілеспрямований вияв і розвиток здібностей, формування уміння і бажання вчитись; створити умови для її самовираження в різних видах діяльності, морально - етичного і естетичного розвитку, оволодіння основами здорового способу життя, підготовки до самоуправління в навчально - виховному процесі. Шкільне ж природознавстві покликане озброїти молодших школярів елементарними знаннями про природу як єдине ціле, закласти фундамент для наступного вивчення біологічних, географічних наук у середніх класах школи. Отже, вже в початкових класах повинне мати місце нагромадження в молодших школярів певних знань Про предмети і явища природи, причому знань не розрізнених, а об'єднаних провідною ідеєю - ідеєю взаємозв'язку всіх явищ природи. І щоб досягти розвитку цього завдання неабияку роль відіграє взаємозв'язок природознавства з іншими предметами. Знання другокласників про природу та її явища поповнюються і при вивченні текстів "Читанки", об'єднаних у теми "Осінь щедра, осінь золота...", "Зима - білосніжка", "А вже весна, а вже красна”, "І вкрились луки цвітом, вітаючись з літом". По різному слід організовувати роботу дітей над статтями науково-пізнавального характеру та художніми творами, в яких змальовано картини природи. Якщо науково-популярні статті в основному є джерело знань, то художні твори розвивають у дітей естетичні сприймання природи, мову, образне мислення. Роботу над статтями, що мають переважно виховне значення, слід спрямовувати на виховання у дітей високих моральних якостей. Уроки образотворчого мистецтва та музики покликані розвивати у дитини естетичне сприйняття природи, викликати різний емоційний стан від спілкування з нею. На уроках образотворчого мистецтва учні знайомляться із полотнами видатних майстрів живопису, передавати у малюнках, аплікаціях, при роботі з пластиліном красу й виразність форм, забарвлення, рухів об'єктів природи. Додаток №2

1. З УРОКАМИ ЧИТАННЯ ТА МОВИ.

Починаючи ще з букварного періоду школярі чують поняття "звірі" й те, що слід віднести до нього в таких видах роботи: 1/. Гра "Закінчи слово " - вчитель голосно читає вірш, не вичитуючи в окремих словах останній звук. Його повинні хором, або за викликом, назвати діти.

Біг у лісі Сірий зайчи.../к/ Сірий зайчи... Побігайчи...

2/. Використовуючи веселий алфавіт.

Ось гляньте: з оленятком олень у зоопарку нашім є. Окрайчик хліба тато Олин з-за огорожі їм дає. Н.3абіла

Ведмеді вулика знайшли, Вовки під деревом лягли. О.Олесь

Вовк ведмедя розбудив: Вже весна, гуляти йди! Виліз велетень з барлогу - Вовк втікає в ліс від нього. О.Кононенко

Лось і лосенятко з ним, Ліс для лосів - рідний дім. Літо в ліс гукнуло осінь, Лист летить на спини лосів. О.Кононенко

3/. При вивченні графіки букви. Два горба у верблюда, Дві гори у степу. Як погляну, то всюди Букву " ем " я знайду. Л.Андрієнко

Буква “Б” як бегемотик, Що вхопився за животик. Він морозива поїв, А тому і захворів Д.Анврієнко.

4/. Навчаючи правильно, чітко вимовляти букви, закінчення слід використовуюти скоромовки, чистомовки, вірші, потішки: Написав записку Лис Щоб прийшов Когутик в ліс. Бо ведмедик довго спить І нема кому збудить.
Не нашли нужную работу? Закажи реферат, курсовую, диплом на заказ




Л.Куліш-Зіньків.

Білка бігала багато. Бо шукала в лісі брата. Брат на дереві сидів І смачні горішки їв. Поки знайде білка брата, Будемо всі букви знати! Г.Чубяч

Слухаючи такі художні твори учні вчаться не лише читати, писати, а дізнаються про характерні ознаки того чи іншого звіра, про спосіб його життя. В читанці ж відповідно до програми вміщено оповідання, казки, загадки, прислів'я, приказки про пори року : зиму, весну, осінь, літо. Ряд текстів містить науково-пізнавальний матеріал про особливості сезонної поведінки тварин і стан рослин (Статті О.Копиленко, О.Буценя, О.Вишні й ін.). Запитання і завдання до текстів спрямовані в основному на формування деяких природничих уявлень на сприймання і розуміння учнями художніх творів, й образів, мови. Інші запитання, завдання спрямовують увагу дітей на спостереження певних явищ у природі, виконання практичних завдань /наприклад, як ви допомагаєте тваринам взимку ? Розкажіть, що роблять лісники для звірів взимку, навесні, тощо./.

Ф р а г м е н т у р о к у Т е м а: Фазани. Остап Вишня. Турбота людей про лісових мешканців. М е т а: Виховувати у дітей любов до природи, вчити допомагати лісовим мешканцям у важкий час.

І. Вступна бесіда з використанням запитань: Яких звірів, що живуть у лісі, ви знаєте ? Які з них засинають на зиму ? Які запасають на зиму корми ? Яких ще звірів можна, побачити взимку в лісі ? Як вони зимують ? Чим живляться ?

Щоб полегшити учням відповіді на ці запитання, можна на дошці написати назви тварин, про які йшлося на попередніх уроках читання: борсук, вовк, ведмідь, заєць, їжак, лисиця. Учні мають прочитати спочатку назви тварин, які засинають на зиму, потім тварин, яких можна бачити в лісі взимку; назвати таких тварин, які готуються до зими /роблять запаси корму, влаштовують свої гнізда, нори/; які змінюють колір, хутра на зиму /білка, заєць, лисиця/. Можна дати навідні запитання: хто взимку живиться переважно корою дерев ? Яких тварин називаємо хижими ? Чому ? Чи всі зайці стають узимку білими ? /Не всі: біліють тільки зайці - біляки, зайці -русаки залишаються сірими/

II. Перегляд діафільму "Звірі взимку". На уроках мови теж використовуються слова, тексти, вірші з даного природничого питання. 1/. Словниковий диктант / написання ь/: Заєць, бобер, білка. 2/. Виписати в окремі колонки слова з одним, двома складами: Ворон, нора, лис, тигр, білка, зубр, їжак 3/. Диктант-гра /закінчи слово одним із складів, що в дужках/. Бі/зон, сер/, їж/те, ак/, вед/мідь, учий/, л/ис, исток/. 4/. Диктанти для перевірки знань. У зайців вивелися малята. Вони ж одразу можуть рухатися і добре бачити. Зайчата п'ють молоко. Воно у зайчих смачне й поживне. Надалі малят годує не лиш мати, а й будь-яка зайчиха. Уже через тиждень у зайчат виростають зуби і вони стають зовсім самостійними. /За А.Давидовим/. 5/. Творчі диктанти. Вставити в речення пропущені підмети або присудки. 1. Уже весна... в літо. 2. По стежині через ліс мокру моркву ... ніс. 3. На гіллячках на тоненьких поки день ще не погас, сироїжки та опеньки …..... сушить про запас. 4. Тато - тигр, тигриця мама. Тихо ходять чагарями. Тигреня ричати вчиться ……...... всякий звір боїться.

6/. Велика роль приділяється текстам, описам, переказам про звірів /Додаток№ 3/. Фрагмент уроку: Тема: Урок розвитку мовлення. Навчальний переказ. Мета: вчити дітей передавати послідовно зміст зв'язного тексту, повторити закінчення іменників при зміні його числа;

скачать реферат
первая   ... 8 9 10 11 12 13 14 ...    последняя

Не нашли нужную работу? Закажи реферат, курсовую, диплом на заказ

Внимание! Студенческий отдых и мегатусовка после сессии!


Обратная связь.

IsraLux отзывы Израиль отзывы