Поиск по сайту

Не нашли нужную работу? Закажи реферат, курсовую, диплом на заказ

реферат на тему: Эффективность приминения игр - единоборств с целью отбора на этапе начальной подготовки борцов - юношей

скачать реферат

Кроме того, рекомендуется с первых дней занятий внимательно присматриваться к занимающимся, чтобы с учетом индивидуальных особенностей формировать тот или иной стиль борьбы. Анализ научно-методической литературы позволяет отметить, что в период с 60-90 годов отчетливо прослеживается тенденция к снижению возраста начала занятий борьбой (21, 28, 27, 28, 36, 41, 53). Так, согласно программы для детских спортивных школ по классической борьбе 1962 г. отбор в подготовительные группы проводился с 14-15 лет, младшую группу составляли 15-16-летние, старшую 16-18-летние, группа спортивного совершенствования - 18-19 лет. С 1966г постановлением Центрального Совета Союза спортивных обществ и организаций (29) занятия борьбой были разрешены с 12-летнего возраста. Довольно строгую регламентацию возраста начала занятий спортивной борьбы в 60-70 годы можно объяснить бытовавшим в те годы мнением среди спортивных специалистов, заключавшемся в том, что ранние занятия борьбой могут причинить существенный ущерб здоровью детей. Однако, в эти годы показана целесообразность занятий борьбой самбо с 11 лет, Д.З. Катулин, З.М. Мамедов (29), анализируя опыт ведущих тренеров по вольной борьбе пришли к выводу, что учебно-тренировочные занятия можно начинать с мальчиками с 10-летнего возраста. Некоторые авторы исследуя систему подготовки борцов, пришли к выводу о необходимости начинать занятия спортивной борьбой уже с 7-8 лет. В то же время в 60-70-е годы во многих странах (Япония, ГДР, Франция, Болгария, Монголия, Турция),

Таблица 1

КОНТРОЛЬНЫЕ НОРМАТИВЫ ДЛЯ ОТБОРА 10-12 ЛЕТНИХ БОРЦОВ

Нормативы

Возраст (лет)Оценки Отл. Оч. хор Хорошо Удовл

ПлохоПодтягивание

Отжимания

Прыжок в длину с места

Бег, 40м

10 11 12

10 11 12

10 11 12

10 11 125 6 9

12 15 16

140 150 160

7,7 7,7 7,64 5 7

10 12 14

130 140 150

7,8 7,7 7,83 4 6

8 10 12

120 130 140

7,9 7,8 7,8 2 3 4

5 6 10

110 120 130

8,0 7,9 7,92 3 4

5 6 10

110 120 130

8,0 7,9 7,9 Свободный захват

По оценке спортивного педагога

представители которых являются лидерами в спортивных видах борьбы возраст начала занятий составлял 7-8 лет (53). В настоящее время существуют различные подходы к проведению начального отбора, но, как правило, применяются одни и те же контрольные упражнения, такие как: бег, прыжки, отжимания, подтягивания, метания (табл.1). Недостаток такого тестирования состоит в том, что посредством данных контрольных упражнений двигательные качества оцениваются в отрыве от специфики вольной борьбы. В связи с этим, необходимо отметить, что наиболее перспективный путь отбора - это оценка двигательных способностей отбираемых в условиях ведения единоборства. В этой связи интерес представляет работа Е.В. Подскоцкого (40), в которой отмечается, что при спортивной ориентации и отборе должны находить применение модели сильнейших спортсменов, т.е. тесты отбора должны отражать основные временные, количественные и качественные показатели (или их составные) модельных характеристик высоко квалифицированных спортсменов. При этом, высказана необходимость разрабатывать такие тесты с учетом специфики деятельности спортсмена в конкретном виде спорта, которая обуславливается: 1. особенностью деятельности спортсмена; 2. особенностью условий,
Не нашли нужную работу? Закажи реферат, курсовую, диплом на заказ

 в которых эта деятельность протекает. Поскольку спортивные единоборства характеризуются активным противодействием спортсменов, в ходе которого комплексно проявляются психические и физические качества каждого из них, автор пришел к выводу, заключавшемуся в том, что при отборе перспективных подростков в спортивных единоборствах необходимо использование тестов, с помощью которых возможна комплексная оценка специальных качеств в условиях противодействия соперника. Спортивная борьба характеризуется как вид единоборства непосредственным контактом с противником, ограниченностью времени, сложностью восприятия пространственно-временных параметров движений, необходимостью оперативно перерабатывать информацию, повышенным эмоциональным фоном деятельности, постоянной нацеленностью на решение различных тактических задача спецификой ситуации на ковре, связанной с быстрым переходом от атакующих действий к защитным и т.д. Поэтому рекомендуется при отборе в ДЮСШ по борьбе всегда иметь комплекс игровых тестов с элементами единоборств. (27, 28, 40). Таким образом, анализ и обобщение данных научно-методической литературы позволяет заключить следующее: за последнее время выполнено большое количество работ, посвященных проблеме ориентации детей для занятий конкретным видом спорта. Большинство авторов сходится во мнении, заключающемся в том, что ведущим принципом отбора и ориентации в спорте является комплексная оценка потенциальных возможностей юных спортсменов. Однако, на многие аспекты проблемы отбора и ориентации в спорте существуют различные точки зрения.

1.3. Специализированные подвижные игры в технико-тактической подготовке юных борцов вольного стиля

Подвижные игры, играя важнейшую роль в развитии детей, в последнее время стали широко использоваться как эффективное средство в тренировочном процессе в различных видах спорта. Это связано с большими возможностями игрового метода обучения в спортивной тренировке, в которой подвижные игры занимают большую роль, а также это связано с ранней специализацией в различных видах спорта (39). Под специализированными подвижными играми понимаются такие игры, в содержание которых входят специфические элементы спорта и формируются необходимые ему физические качества (6, 14, 32, 33). Потребность применения специализированных подвижных игр вызвана тем, что, как правило, тренеры владеют методикой обучения приемам, а элементарным техническим и тактическим действиям, т.е. различным подготовкам, обманным действиям, не могут обучать, используя строго регламентированный метод (31). Понимая это, тренеры используют соревновательный метод, включая его в тренировку схватки. Однако в схватках все внимание детей направлено на выполнение приемов, а элементарные тактические действия не отрабатываются. Решение здесь простое - разрабатывать правила ведения схватки, в которой победа присуждалась бы за лучшее выполнение элементарных действий. Такие схватки в игровой форме и представляют собой специализированные подвижные игры (30,31, 44). Используя эти игры, тренер может заполнить разрыв между строго регламентированным методом обучения и соревновательным, осуществляя последовательно обучение как технике, так и тактике борьбы. Интересны рассуждения В. Всеволодского-Генгросса в введении книги «Игры народов СССР» (23), где прослеживается взаимовлияние подвижных и сюжетно-ролевых игр. Так, он пишет: «Возьмем первый попавшийся пример: скажем, игру в ловитки. Начнем с простейших ловиток, в которых один ловит

скачать реферат

---

1 2 3 4 5 6